Programme global de renforcement des capacités

Cet atelier de formation vise à équiper un groupe de spécialistes du Kazakhstan, du Kirghizistan, d’Ouzbékistan et du Tadjikistan avec les connaissances et les outils nécessaires pour organiser des atelier de formation pour la mise en œuvre efficace de la Convention de 2003 pour la sauvegarde du patrimoine culturel immatériel en Asie centrale. L’UNESCO organise cette formation dans le cadre du programme global de renforcement des capacités de la Convention ainsi que pour effectuer un suivi du projet de renforcement des capacités de l’UNESCO étendu sur 3 ans dans les 4 pays susmentionnés. L’atelier de formation n’est possible que grâce au soutien du Centre international de formation sur le patrimoine culturel immatériel dans la région Asie-Pacifique sous le patronage de l’UNESCO (CRIHAP), avec la collaboration de la Commission nationale pour l’UNESCO de la république du Kirghizistan.

L’atelier vise à familiariser un noyau de spécialistes des pays bénéficiaires avec le contenu et les approches pédagogiques de certains des thèmes abordés dans le programme de renforcement des capacités développé par l’UNESCO pour la mise en œuvre de la Convention au niveau national. Il va aussi donner l’opportunité aux participants de discuter avec des facilitateurs expérimentés sur les leçons qui ont déjà été tirées de la mise en œuvre de la stratégie globale de l’UNESCO, en particulier en ce qui concerne l’Asie centrale.

Le projet de renforcement des capacités pour la sauvegarde du patrimoine culturel immatériel (PCI) au Guatemala se poursuit avec un atelier de formation sur l’élaboration d’inventaires du patrimoine culturel immatériel avec la participation des communautés, qui s’est tenu à Guatemala et à Santa Apolonia du 5 au 11 juin.

Organisé en collaboration avec le Vice-Ministère du Patrimoine Culturel et Naturel du Guatemala, cet atelier avait deux objectifs principaux : renforcer les capacités institutionnelles et humaines des municipalités occidentales pour identifier et définir le patrimoine culturel immatériel présent sur leur territoire et doter cette région de capacités techniques essentielles à la mise en œuvre d’un projet pilote pour l’élaboration d’inventaires, le tout avec la participation des communautés et des organisations non gouvernementales.

La formation, qui était structurée en deux parties (théorique et pratique) et portait sur les concepts clés de l’élaboration d’inventaires, s’est tenue à Guatemala. Les exercices pratiques, quant à eux, ont été menés dans la municipalité de Santa Apolonia, à Chimaltenango. Les participants ont eu l’occasion de se prêter à des exercices d’observation participative et d’enregistrement d’éléments du PCI local, comme par exemple la danse « El baile del torito », les traditions culinaires locales, les techniques de tissage et la fabrication de céramique.

In the National Database for Information, Registration and Documentation of Mongolia in overall number are registered 8066 ICH practitioners and 177 ICH elements. The practitioners number in above mentioned database from Eastern Region or namely from Khentii, Dornod and Sukhbaatar provinces are in total 580, which means it covers only 7.2%. Besides, there are very few number of ICH practitioners and ICH elements, which are belongs to certain ethnic groups who are settled in Khentii, Dornod and Sukhbaatar provinces, namely from ethnic groups such as Uzemchin, Barga, Khamnigan, Buriad and Dariganga.
Therefore, with a view to ensuring bottom-up approaches (notably the active participation of practitioner communities) to safeguarding and inventorying ICH we aimed to carry out a pilot inventory in Eastern area of Mongolia. In these are, namely Khentii, Dornod, Sukhbaatar provinces, where the ICH research and inventorying is respectively not so strong and settled by several ethnic groups as a minorities and diverse ICH, such as Khamnigan, Buriad, Bargut (Barga), Uzemchin, Dariganga.
In framework of ICH inventorying was undertaken on following programmes:
A. Organize methodological training for the local officers and practitioners on ICH Safeguarding and Inventorying ICH.
B. Field ICH Elements Inventorying and Documentation of Buriad, Bargut (Barga), Uzemchin, Dariganga and Khamnigan ethnic groups.
C. Promote knowledge and practice of community-based approaches in ICH inventorying.

L’atelier de formation a été organisé du 26 au 28 mai 2017 à Béni Mellal avec la participation de 23 personnes. Comme lors de l’atelier de Tabarka (Tunisie), il a fallu ajouter une présentation introductive sur la Convention et ses concepts-clés pour permettre aux participants qui n’avaient pas pris part aux ateliers précédents de prendre connaissance des grandes lignes de cet instrument normatif et des exigences de sa mise en œuvre. En raison du nombre élevé de ces derniers, des questions et des clarifications ont été posées, surtout par les universitaires et les membres d’ONG. Par contre, ceux qui ont participé à tout ou partie des quatre ateliers (IMP, INV, NOM et AI) ont pu avoir une idée partielle ou globale, selon le cas, du processus de sauvegarde du patrimoine culturel immatériel. Le grand défi qu’ils ont souligné est relatif au processus participatif de la mise en œuvre. On peut dire que les participants ont acquis (i) une connaissance de la Convention de 2003, (ii) une vue d’ensemble d’une demande d’assistance internationale ratée, et (iii) la méthodologie d’évaluation de demandes d’assistance internationale. Tous ont bien compris qu’une bonne demande s’exprime dans un langage direct et simple, que la cohérence doit présider à toutes ses sections, que l’adéquation entre activités/budget/calendrier doit être assurée et que, par-dessus tout, elle doit avoir été préparée avec la participation du plus grand nombre de parties prenantes, au premier rang desquelles se trouvent les communautés, les groupes et les individus concernés.

Dans le cadre du prochain programme quadriennal (2018-2021) de l’UNESCO, la Section du patrimoine culturel immatériel développe de nouveaux partenariats avec les établissements de formation concernés. A cette fin, la Section a organisé une réunion intersectorielle portant sur « L’intégration du patrimoine culturel immatériel dans l’éducation » qui s’est tenue du 17 au 19 mai 2017 au siège de l’UNESCO. Elle a rassemblé 40 collaborateurs qui travaillent dans les Instituts de l’UNESCO pour l’éducation, dans les bureaux extérieurs et au siège, et qui œuvrent dans les domaines de l’éducation et du patrimoine culturel immatériel.

Les participants se sont penchés sur les liens entre patrimoine culturel immatériel et éducation dans le cadre de la cible 4.7 de l’Objectif de développement durable sur l’acquisition de connaissances sur « la promotion d’une culture de paix et de non-violence, de la citoyenneté mondiale et de l’appréciation de la diversité culturelle et de la contribution de la culture au développement durable», dans le but de parvenir à l’ODD 4 pour une éducation de qualité et des opportunités d’apprentissage tout au long de la vie.

Les participants ont partagé leurs expériences concrètes à propos des projets qu’ils ont menés en Amérique latine, en Afrique et en Asie Pacifique pour promouvoir la transmission et la sauvegarde de l’intégration du patrimoine culturel immatériel dans toutes les formes d’éducation (formelle, non formelle et informelle). Ensemble, ils ont rassemblé leurs idées pour des initiatives futures, comme par exemple des projets opérationnels, un développement conjoint de cadres conceptuels, des orientations générales et un suivi.

Cette réunion a permis d’amorcer la construction de nouveaux partenariats entre les Secteurs de l’éducation et de la culture.

Documents

• Meeting report: anglais|français
• Provisional meeting agenda: anglais en préparation

L’atelier de formation a été organisé à Tabarka du 16 au 18 mai 2017.Il a été inauguré par la directrice générale des services communs au Ministère des affaires culturelles et le Représentant de l’UNESCO pour le Maghreb. 20 personnes ont participé, à différents niveaux, aux débats qui suivirent les présentations faites par les facilitateurs ainsi que lors des présentations des résultats des groupes de travail. Plusieurs points saillants peuvent être retenus, sur la Convention : les notions de « communautés», « groupes » et « individus » , sur l’évaluation de l’assistance internationale : la question de savoir si l’UNESCO procède au suivi et au contrôle de la mise en œuvre des projets financés au titre de l’assistance internationale, sur l’octroi de l’assistance internationale : une question a été posée de savoir si une répartition géographique équitable était adoptée en matière d’octroi de l’assistance internationale et si une différence de traitement a lieu lorsqu’une différence de taille démographique ou de superficie géographique existe entre deux pays candidats. La présentation introductive sur la Convention et ses concepts-clés ont permis aux participants qui n’avaient pas pris part aux ateliers précédents de prendre connaissance des principes de cet instrument normatif et des exigences de sa mise en œuvre. Ceux qui ont participé à tout ou partie des quatre ateliers (IMP, INV, NOM et AI) ont pu avoir une idée partielle ou globale, selon le cas, du processus de sauvegarde du patrimoine culturel immatériel. Les participants ont acquis (i) une connaissance de la Convention de 2003, (ii) une vue d’ensemble d’une demande d’assistance internationale considérée comme inadéquate, et (iii) la méthodologie d’évaluation de demandes d’assistance internationale. Au terme de la formation, ils ont tous semblé enthousiastes à l’idée de se lancer dans l’élaboration d’une demande même si certains ont exprimé leurs appréhe

This field exercise was organized in May 2017 by the National Commission for UNESCO with the support of the Biblioteca National de Aruba and Stichting Rancho. Aruba chose to focus on the traditional craftsmanship behind the making of miniature boats. Those trained (20 persons – 13 females and 7 males) represented a  cross-section of researchers from state agencies responsible for documenting Aruban heritage, academia, community associations and the Ministry of Culture. 

This activity took place in May and June 2017 with a total of 19 participants (13 females and 6 males). The exercise was organised by the Bonaire UNESCO Work group in collaboration with the NGO Fundashon Historiko Kultural di Boneiru (FUHIKUBO) which has been documenting the intangible heritage of Bonaire and the Dutch  Caribbean. Bonaire chose to continue more in‐depth inventorying of the traditional healing practice of haladó and the use of herbs. A booklet to build awareness of the intangible heritage of Bonaire will also be developed  for the general public and use in schools. 

The ICH Committee, through the Sint Eustatius Historical Foundation, again focused its reinforcement field exercise on Sint Eustatius (Statia) string band music, specifically the traditional making of the various musical instruments. By continuing to focus on Statia string band music, but another component, the Committee hoped to build on the awareness generated from the previous field exercise. Youth were again an important component of this, and carpentry students were brought on board to learn the traditional way of making these  instruments. 25 females and 10 males took part in this activity. 

Through the Directorate of Culture, representatives from all the umbrella cultural organizations were invited to this activity. The activity focussed on the Use of the Bita as a medicinal plant. Participants were introduced to the ICH Convention and the importance of inventorying. Suriname is also developing a strategy, which will  see these persons who were recently trained, to work in their own local communities to inventory ICH and to train others in their community to do the same. Participants included 4 males and 19 females.